Este recurso educativo abierto (REA) es un texto multimodal con licencia Creative Commons (CC BY-NC-SA 4.0).  Está diseñado para estudiantes de español de nivel intermedio-medio a avanzado-bajo, según las directrices de ACTFL.  Basado en un marco de alfabetización múltiple y una pedagogía antirracista, el libro se estructura en torno a siete unidades temáticas inspiradas en los flujos globales descritos por Arjun Appadurai en su obra Modernity at Large, aplicados al contexto latinoamericano, tanto histórico como contemporáneo.

Estructura y Contenido del Libro

Cada unidad se compone de textos de lengua meta, apropiados para el nivel del estudiante, presentados en una variedad de modalidades y géneros (por ejemplo, audiovisual: largometrajes, documentales, cortometrajes, breves informativos, etc.).  La selección de textos se ha realizado considerando una diversidad de criterios relacionados con el autor, tales como género, origen geográfico, etnia y época, con el fin de reflejar la multiplicidad de perspectivas que han influido en América Latina durante los últimos cinco siglos.  Todas las traducciones son de los autores a menos que se indique lo contrario.

Organización Temática

La organización del libro es principalmente temática.  Dentro de cada unidad, los textos se ordenan de manera temática y, por lo general, cronológica o de lo macro (sociedad) a lo micro (individual).  Cada unidad desarrolla una narrativa propia sobre las causas y consecuencias de un flujo internacional y/o intranacional específico, como el flujo de ideas en la unidad 1.  Estas unidades plantean un problema y concluyen con una resolución que ofrece posibles soluciones.

Actividades y Metodología

Cada texto está acompañado de actividades diseñadas para el nivel del estudiante (intermedio-medio/alto o B1-B2), enfocadas en la comprensión, interpretación, discusión, debate, reflexión o composición.  Dado que el REA sigue un enfoque de alfabetización múltiple, todas las actividades abordan uno o más procesos de conocimiento (experimentar, conceptualizar, analizar, aplicar).  La confluencia de textos dentro de cada unidad forma la base del programa de vocabulario y gramática, se estudiarán estructuras específicas para entender cómo el lenguaje genera significado.

Resultados de Aprendizaje y Pedagogía Antirracista

1. Interpretación y Análisis de Textos: Los estudiantes podrán interpretar y analizar textos–multimodales y de lengua meta–en español que presentan múltiples perspectivas, contrahistorias y contranarrativas, de una variedad de autores, incluyendo contribuciones no canónicas de voces históricamente marginadas.  (Comunicación interpretativa)
2. Producción Escrita y Oral: Los estudiantes utilizarán ejemplos concretos y evidencia textual para respaldar sus interpretaciones escritas de temas y textos específicos del mundo hispanohablante.  Demostrarán su capacidad para reconocer y analizar cómo las dinámicas de poder cultural influyen en los lenguajes hablado y escrito, empleando convenciones de diversos géneros en sus producciones escritas y orales.  (Presentación)
3. Desarrollo de Estructuras Lingüísticas: Los estudiantes continuarán desarrollando el uso de estructuras lingüísticas (gramática y vocabulario) más sofisticadas y variadas, aumentando la complejidad en su comunicación oral y escrita, mientras comprenden los impactos del privilegio lingüístico y la marginación lingüística.  (Presentacional/Interpersonal)
4. Exploración de la Opresión y Antirracismo: Los estudiantes explorarán cómo el racismo, el colorismo y otras formas de opresión, incluido el capitalismo racial, operan a nivel interpersonal, y reconocerán el papel del antirracismo en las interacciones interpersonales.  (Interpersonal)
5. Análisis del Racismo Sistémico: Los estudiantes analizarán el impacto de la historia, el gobierno, la geopolítica, el colonialismo, el imperialismo, el neoliberalismo y otros factores en el racismo sistémico en América Latina.  (Interpretativo)

Este enfoque integral pretende no solo mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino también fomentar una comprensión crítica y consciente de las dinámicas sociopolíticas que afectan a América Latina.

Agradecimientos

Este proyecto ha sido posible gracias al apoyo de muchas personas, así como a la provisión de becas generosas y oportunas de la Universidad de Minnesota:

Dr. Mandy Menke; Dr. Adolfo Carrillo Cabello; Dr. William Viestenz; Angie Rehn; Mark Ambroe; todo el profesorado instruccional del Departamento SpanPort; The College of Liberal Arts Office for Diversity, Equity & Inclusion Grant; The Partnership for Affordable Learning Materials (PALM) Grant–un agradecimiento especial a Shane Nackerud y Micah Gjeltema por su incansable apoyo durante la planificación y producción de este texto; The University of Minnesota College of Liberal Arts Chief Human Resources Officer, Janet Thomas-Bouyer and the P&A Promotion and Leave Committee

IA y REA

Nos gustaría reconocer la valiosa ayuda de un asistente virtual de IA que ha sido fundamental en la elaboración de este texto, especialmente en tareas que de otro modo habríamos delegado a un asistente de investigación o editor si hubiéramos contado con los fondos, lo cual, lamentablemente, es raro en el mundo académico.  Aunque los autores principales de este REA son responsables de la visión y estructura general, la selección del contenido, la mayor parte de la redacción y la creación de actividades, el marco teórico y la cohesión temática, nuestros asistentes de IA han colaborado en la generación de biografías de autores (que verificamos para asegurar su precisión), listas de vocabulario (que ajustamos al nivel adecuado), y una variedad de ideas, preguntas, actividades e imágenes, así como en la revisión y mejora de borradores.  Consideramos que la IA representa el espíritu de Creative Commons, ya que pone a nuestra disposición herramientas e información de forma gratuita, como una contribución colectiva de generaciones pasadas y presentes.  Es nuestro deseo retribuir esta generosidad a través de este REA, ofreciendo un recurso educativo de calidad de manera abierta y accesible.

Es importante destacar que este reconocimiento no pretende menospreciar el arduo trabajo y dedicación de los autores principales, quienes han invertido cientos de horas de manera voluntaria para hacer posible este texto.  Su esfuerzo permitirá ahorrar a los estudiantes de la Universidad de Minnesota más de $100,000 al año, lo cual es un testimonio alentador de su compromiso con la educación accesible.  Nuestro objetivo al expresar este reconocimiento es doble: 1) ser totalmente transparentes sobre el proceso de creación y 2) alentar a otros instructores e instituciones a considerar el uso de recursos de IA para respaldar la creación de libros de texto de REA.  Muchos profesores nos han expresado su deseo de elaborar textos abiertos para sus cursos, pero se ven limitados por la falta de tiempo y recursos.  La incorporación de asistentes de IA podría facilitar este proceso y permitir que más educadores contribuyan a mitigar los altos costos de los libros de texto a través de recursos educativos abiertos.  Invitamos a todos los docentes a reflexionar sobre el impacto que el costo de los libros de texto tiene en el acceso a la educación y a explorar las posibilidades que ofrece la IA para apoyar la creación de recursos educativos de calidad y de acceso abierto.

Condiciones de Uso

Este libro está bajo una licencia de Creative Commons Atribución-No comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional a menos que se especifique lo contrario.  Una copia de esta licencia se halla disponible en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/