4.13 “A desalambrar” y “Polvo de estrellas”
El primer hombre al que, después de cercar un terreno, se le ocurrió decir: “Esto es mío” y encontró gente lo suficientemente sencilla como para creerle, fue el verdadero fundador de la sociedad civil. ¡Cuántos crímenes, guerras, asesinatos, miserias y horrores no habría ahorrado el género humano quien, arrancando las estacas o rellenando la zanja, hubiera gritado a sus semejantes: ¡Cuidado con escuchar a este impostor! Estáis perdidos si alguna vez olvidáis que los frutos de la tierra nos pertenecen a todos y la tierra misma a nadie. -Jean-Jacques Rousseau
“A desalambrar”: Comprensión y discusión
- ¿Cuál es el mensaje principal que transmite la canción sobre la propiedad de la tierra?
- ¿Qué significa “a desalambrar” en el contexto de la canción y por qué es importante según el autor?
- ¿Por qué crees que el autor menciona a Pedro, María, Juan y José como beneficiarios de la tierra?
- ¿Por qué crees que el autor de la canción identifica específicamente a “el gringo” como una figura que podría ser molestada por su canto?
- ¿Cómo se relaciona el tema de la propiedad de la tierra con las injusticias sociales y económicas que pueden existir en una sociedad?
- ¿Crees que la idea de la propiedad colectiva de la tierra es relevante en la sociedad actual? ¿Por qué sí o por qué no?
- ¿Qué acciones crees que podrían tomarse para promover una distribución más equitativa de la tierra y revertir los cercamientos?
- ¿Cómo podrían las comunidades trabajar juntas para proteger y compartir los recursos naturales de manera más justa y sostenible?
“Polvo de Estrellas”: Comprensión y discusión
- ¿Cómo contrasta la canción la aparente insignificancia del individuo en el cosmos con el valor intrínseco de cada vida?
- ¿Qué aspectos de la vida cotidiana se destacan como oportunidades para aprender sobre el valor de la existencia?
- ¿Qué significa la línea “Toda la gloria es nada, toda vida es sagrada” en el contexto de la canción?
- ¿Cómo se expresa la idea de la transitoriedad de la vida en el texto?
- ¿Qué importancia tiene la imagen del “polvo de estrellas” en la canción y qué mensaje transmite?
- ¿Cómo exploran estas letras la relación entre la guerra y la pérdida de la apreciación por el valor de la vida?
- ¿Qué simboliza la repetición del verso “Vale una vida lo que un sol vale” a lo largo de la canción?
Reflexionar
¿Cómo se manifiesta la cosificación en los contextos específicos que presentan cada una de las canciones? ¿Cómo se relacionan las letras de ambas canciones con los temas centrales tratados en esta unidad?
