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Sobre este Recurso Educativo Abierto (REA)
Introducción
Notes about grammar
1.1 La pachamama
1.1.2 El día de la Pachamama
1.1.3 “La madre de los guanacos”
1.2 Sumak Kawsay: los 13 principios del buen vivir
1.3 Conocimientos tradicionales ecológicos
1.4 Cosmovisión Europea: la modernidad
1.4.1 Los últimos días del sitio de Tenochtitlán
1.5 Platón y la perfección
1.6.1 Grammar 1: Proficiency
1.6.2 Activities for proficiency reading
1.6.3 Additional practice activities
1.7.1 Balún Canán (selección)
1.7.2 Balún Canán (selección)
1.7.3 ¿Qué es el voseo?
1.7.4 El voseo en Balún Canán
1.8.1 "A la deriva"
1.8.2 "A la deriva"
1.9.1 Grammar 2: agreement
1.9.2 Grammatical gender of nouns
1.9.3 Noun/Adjective agreement
1.9.4 Human gender/social gender
1.9.5 Grammar activities: social/human gender
1.10.1 Resolución
1.10.2 Abya-Yala y los derechos de la naturaleza
1.10.3 La Naturaleza no es muda
1.10.4 "Vivir bien/BuenVivir"
1.10.5 Las aventuras de los Yakuanoi
1.11.1 Grammar: verbs that take prepositions
1.12 En conclusión: Actividad Estudiantil - El Buen Vivir
Extra: Deconstruir el antropocentrismo: derechos de la naturaleza en América Latina
2.1 Stradano
2.2 El mito de la caverna
2.3.1 También la lluvia
2.3.2 También la lluvia
2.3.3 También la lluvia
2.4 La pintura de castas
2.5.1 El delantal blanco
2.5.2 El delantal blanco
2.6.1 Relative Pronouns
2.6.2 Formal relative pronouns
2.6.3 The "neuter" relative pronoun: Lo que
2.7 El racismo que Mexico no quiere ver
2.8 Resolución
2.9.1 Pedagogía del oprimido
2.9.2 Pedagogía del oprimido
2.9.3 Pedagogía del oprimido
2.10.1 Me llamo Rigoberta Menchú
2.10.2 Me llamo Rigoberta Menchú
2.11.1 Aspect: preterite and imperfect
2.11.2 Imperfect conjugations
2.11.3 Conjugation: regular preterite forms
2.11.4 Not-quite regular preterite forms
2.11.5 Irregular preterite forms
2.11.6 What is the preterite/imperfect distinction
2.11.7 Preterite versus imperfect activities
2.12 Un genocidio silenciado: historias del territorio Guarani-Kaiowá
2.13 ¿Qué son los papeles de Panamá?
2.14 Performance colectivo Las Tesis "Un violador en tu camino"
2.15 En conclusión: Actividad estudiantil - La representación del indígena en el arte
3.1 Outina, ayudado por los franceses, supera a su enemigo, Potanou
3.2.1 Míster Taylor
3.2.2 Míster Taylor
3.3.1 Las venas abiertas de América Latina (selección)
3.3.2 Las venas abiertas de América Latina (selección)
3.4 Dos teorías: La ventaja comparativa y la HOS
3.5 Geoactivismo.org: Internet también es una red física
3.6.1 Mood: the subjunctive
3.6.2 Regular conjugations of the present subjunctive
3.6.3 Irregular subjunctive conjugations
3.6.4 Using the present subjunctive
3.6.5 The Subjunctive in Adjectival Clauses
3.6.6 The Subjunctive in Noun clauses
3.7 La minería de litio está dejando a las comunidades indígenas de Chile altas y secas (literalmente)
3.8.1 7 Cajas
3.8.2 7 Cajas
3.9.1 Clarissa Tossin: Encontro das Águas y Nova Gramática de Formas 1-3
3.9.2 Clarissa Tossin: Encontro das Águas y Nova Gramática de Formas 1-3
3.10 Resolución
3.11 La era del imperialismo no ha llegado a su fin, pero nosotros podemos acabar con ella
3.12.1 The past subjunctive, forms
3.12.2 The past subjunctive in adjectival and noun clauses
3.13 Claves para enfrentar el cambio climático: Reducir la desigualdad y decrecer
3.14 Mariana Walter: Entrevista
3.15 En conclusión: Actividad estudiantil - Las redes sociales
4.1 Declaración sobre el establecimiento de un nuevo orden económico internacional (NOEI)
4.2.1 Dictaduras Latinoamericanas: Chile
4.2.2 Dictaduras Latinoamericanas: Argentina
4.3.1 Los censores
4.3.2 Los censores
4.4.1 Carta abierta a mi nieta o nieto
4.4.2 Carta abierta a mi nieta o nieto
4.5.1 The subjunctive in Adverbial Clauses
4.5.2 The subjunctive in adverbial clauses 2
4.5.3 The subjunctive in adverbial clauses 3
4.5.4 Subjunctive in adverbial clauses 4
4.5.5 The past subjunctive in adverbial clauses
4.6 Historia de la Mara Salvatrucha
4.7 Drogas a Estados Unidos y armas a México: los paisajes financieros del tráfico ilegal en la frontera
4.8 Ayotzinapa
4.9 Resolución
4.10 Capitalismo antidrogas
4.11.1 The past subjunctive in counterfactual or hypothetical situations
4.11.2 The past subjunctive with "como si"
4.12.1 Hasta encontrarlos
4.12.2 Hasta encontrarlos
4.13 "A desalambrar" y "Polvo de estrellas"
4.14 The future tense
4.15 En conclusión: Actividad Estudiantil - Trabajo decente y crecimiento económico
5.1.1 "Paraíso negro" y "IX, Sobre ángeles"
5.1.2 "Paraíso negro"
5.1.3 "IX, Sobre ángeles"
5.2 Viaje a los pueblos fumigados
5.3 Entrevista: Mariana Walter
5.4.1 Los detalles
5.4.2 Los detalles
5.5 Sin pan y sin trabajo
5.6.1 El país bajo mi piel
5.6.2 El país bajo mi piel
5.7.1 Grammar Explanation of the Passive Voice
5.7.2 The two passive voices of Spanish
5.7.3 Passive Se versus Impersonal Se
5.7.4 Uses of se
5.8.1 La Doctrina del Shock: Resumen
5.8.2 La Doctrina del Shock: Reseña
5.9 59 balas
5.10.1 Llamadas telefónicas
5.10.2 Llamadas telefónicas
5.11 Resolución
5.12.1 La fascinante red de comunicación entre árboles que se esconde bajo tus pies
5.12.2 Los agricultores que convirtieron un desierto en un bosque
5.13.1 Grammar Explanation of Comparisons
5.13.2 Grammar explanation comparisons of equality
5.13.3 Grammar explanation: Superlatives
5.14.1 Axolotl
5.14.2 Axolotl
5.15 En conclusión: Actividad estudiantil - Crisis y soluciones
6.1 Colón llega a América sin visado ni permiso de trabajo
6.2.1 Brevísima relación de la destrucción de las Indias (selección)
6.2.2 Brevísima relación de la destrucción de las Indias (selección)
6.3.1 Dividir para vencer: Tenochtitlan
6.3.2 Dividir para vencer: Tawantinsuyu
6.4.1 Esclavizar (destruir, borrar, asimilar): La última cena
6.4.2 Esclavizar (destruir, borrar, asimilar): La última cena
6.4.3 Esclavizar (destruir, borrar, asimilar): Avisos
6.5.1 Grammar: the perfect tenses
6.5.2 The present perfect
6.5.3 The pluperfect
6.5.4 The future perfect and the conditional perfect
6.6.1 Dividir y explotar: El capitalismo racial
6.6.2 El capitalismo racial: Leguas
6.6.3 El capitalismo racial: Leguas
6.6.4 El capitalismo racial: Cerrando brechas raciales en los mercados laborales de América Latina
6.7 Invizibilizar: Historias de mexicanas asiáticas
6.8.1 Grammar 2: sequence of tenses
6.9.1 Resolución
6.9.2 Más contranarrativas
6.10 En conclusión: Actividad estudiantil - El poder de las contranarrativas
7.1 Conceptos lingüísticos
7.2.1 La historia del español en las Américas
7.2.2 El papel de la iglesia católica en la difusión de la lengua española
7.2.3 La iglesia católica en la sociedad colonial
7.3.1 Grammar: written accents & syllables
7.3.2 Written accents: acentuación grave o llana
7.3.3 Written accents: acentuación aguda
7.3.4 Written accents: acentuación esdrújula
7.4.1 El bilingüismo en Paraguay
7.4.2 La realidad del bilingüismo en Paraguay hoy
7.4.3 El estatus legal del bilingüismo guaraní español en Paraguay
7.5.1 El bilingüismo en los EEUU
7.5.2 Dear White Girls in my Spanish Class
7.5.3 To live in the Borderlands means you
7.5.4 Child of the Américas
7.6.1 Resolución: Un bilingüismo nuevo
7.6.2 Textos sobre un bilingüismo nuevo y preguntas
7.7 En conclusión: Actividad estudiantil - El poder de la música
Appendix
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